COOPERAZIONE
La cooperazione รจ il principio che anima il nostro ecosistema formativo: realtร diverse, professionisti e figure interne collaborano in unโunica rete educativa, condividendo risorse ed esperienze per generare valore comune e crescita reciproca; le possibilitร di cooperazione si declinano in tre opportunitร :
NUOVE ACCADEMIE
Le Nuove Accademie rappresentano la vocazione dellโistituto a crescere, rinnovarsi e aprirsi costantemente a
nuove sfide. Esse non nascono come strutture isolate, ma come parte integrante dellโecosistema formativo , del
quale condividono appieno valori, risorse e visione.
Ogni nuova realtร che entra a far parte del nostro sistema beneficia della struttura manageriale, organizzativa e
burocratica dellโAccademia. Ciรฒ significa che gli aspetti piรน complessi, dalla gestione amministrativa al supporto
tecnico, dalla promozione al marketing, vengono presi in carico dal Polo Organizzativo-Didattico centrale.
In questo modo, i fondatori e i responsabili delle Nuove Accademie possono concentrarsi esclusivamente sulla
loro missione primaria: erogare formazione e percorsi di qualitร .
Lโintegrazione รจ totale: ogni Nuova Accademia viene collocata nel Dipartimento idoneo alla propria
specializzazione, dove riceve orientamento, supervisione e sostegno accademico-didattico . Grazie a questo
inserimento, le nuove realtร non solo acquisiscono soliditร , ma entrano a far parte di un ambiente cooperativo
nel quale i diversi dipartimenti dialogano e collaborano tra loro, amplificando le opportunitร di crescita e di
innovazione.
Il percorso delle Nuove Accademie si sviluppa in piรน fasi:
Accoglienza e inserimento nellโecosistema: ogni nuova realtร viene affiancata e guidata nellโintegrazione con la
struttura esistente.
Formazione e accompagnamento: i responsabili e i docenti formatori ricevono un sostegno specifico, volto a
consolidare le competenze didattiche e metodologiche.
Supporto gestionale e marketing: lโAccademia mette a disposizione le proprie competenze organizzative e
promozionali, garantendo visibilitร e soliditร operativa.
Erogazione formativa: le nuove accademie possono cosรฌ dedicarsi completamente alla progettazione e
allโattuazione dei programmi educativi.
Questo modello permette di unire i vantaggi della specializzazione con la forza di un ecosistema centralizzato e
coeso , che offre garanzie di qualitร , continuitร , riconoscibilitร e appartenenza.
Le nuove accademie sono dunque un motore di innovazione , che alimenta costantemente il rinnovamento
dellโecosistema. Esse consentono di esplorare nuovi campi, intercettare esigenze emergenti e dare forma a
percorsi originali, senza disperdere energie in aspetti secondari:tutto รจ orientato alla formazione, alla crescita
delle persone e alla diffusione della conoscenza.
CO-BRANDING
Per co-branding intendiamo accordi con professionisti e realtร giร autonome e affermate , selezionati perchรฉ
pienamente coerenti con il nostro Codice Etico e con la visione dellโistituto.
Questi partner mantengono la propria identitร professionale ed integrati nel Dipartimento piรน pertinente
(umanistico, socio-politico, pedagogico, tecnico-scientifico, olistico, nuove opportunitร , imprese) in base al
settore di competenza.
Il modello prevede che i contenuti vengano co-progettati e validati dai nostri organi accademici, per garantire
rigore metodologico, coerenza valoriale, continuitร didattica e rigore deontologico. LโAccademia assicura
governance organizzativa (calendarizzazione, segreteria didattica, qualitร e monitoraggio) e, ove necessario,
supporto comunicazione/marketing , mentre il partner si concentra sullโ erogazione formativa e sullโeccellenza
dei contenuti.
I percorsi in co-branding possono assumere forme diverse (corsi, master, perfezionamenti, cicli avanzati,
laboratori professionalizzanti) e, quando previsto dallโordinamento dei singoli percorsi , rientrano a tutti gli
effetti tra i moduli obbligatori . In questi casi, valgono per crediti/formazione previsti dal Dipartimento di
riferimento e seguono gli stessi standard di valutazione e certificazione dellโAccademia.
Principi operativi del co-branding:
- Allineamento etico e qualitร : ammissione dei partner solo previo riscontro di integritร , reputazione e
aderenza al Codice Etico.
- Inquadramento dipartimentale: collocazione del progetto nel Dipartimento competente, con supervisione
scientifica dedicata.
- Co-progettazione: definizione condivisa di obiettivi formativi, syllabus, metodologie e criteri di valutazione.
- Unicitร dellโesperienza: mantenimento dellโidentitร del partner dentro una cornice accademica comune ,
per garantire continuitร allโesperienza dello studente.
- Riconoscimento formale: attestazioni e certificazioni rilasciate dallโAccademia, con eventuale co-firma del
partner, e piena obbligatorietร ove inserito nei piani di studio.
In questo modo, il co-branding non รจ una semplice collaborazione esterna, ma un prolungamento qualificato
della nostra offerta: integra eccellenze giร riconosciute nel tessuto dellโistituto, rafforzando la qualitร dei percorsi
e ampliando le opportunitร formative per gli studenti.
PROGRAMMA TUTORS
Il Programma Tutors rappresenta uno degli elementi piรน qualificanti e identitari di Accademia delle Accademie.
Diventare Tutor non significa soltanto acquisire competenze didattiche, ma assumere un ruolo centrale
allโinterno dellโecosistema formativo: i Tutors sono guide, mentori e punti di riferimento per gli studenti, figure
capaci di unire conoscenza, esperienza e capacitร di accompagnamento.
La formazione dei Tutors avviene nel Dipartimento Umanistico, il cuore originario di Accademia, dove la
consapevolezza, lโautenticitร , il potenziamento personale e lโeducazione ontologica, costituiscono i cardini del
metodo.
Il percorso formativo prevede:
8 moduli didattici , dedicati alle scienze umane, alla comunicazione, alla relazione dโaiuto e ai processi educativi;
laboratori pratici , per sperimentare metodologie e strumenti didattici attraverso lโesperienza diretta;
consulenze private , volte a sviluppare una consapevolezza personale profonda e ad affinare le proprie risorse;
partecipazione attiva alle attivitร organizzative dellโAccademia, come esperienza di crescita nella dimensione
gestionale e progettuale;
deleghe di responsabilitร , che possono includere la gestione di corsi, lโaffiancamento a docenti, la direzione di
progetti o di aree specifiche;
sharing sui corsi , con la possibilitร di divulgare e promuovere le iniziative di Accademia delle Accademie,
diventando ambasciatori di una comprovata missione educativa.
Il riconoscimento accademico
Al termine del percorso, e dopo aver superato gli esami dei rispettivi moduli, viene riconosciuto il titolo di Tutor.
Esso attesta non solo la formazione ricevuta, ma soprattutto lโassunzione di un ruolo allโinterno della comunitร
accademica, con la possibilitร di:
partecipare in modo diretto alla vita e allo sviluppo;
accedere a incarichi interni di maggiore responsabilitร ;
contribuire alla progettazione e al coordinamento di nuove iniziative formative.
Il titolo di Tutor non รจ quindi una semplice certificazione, ma un segno di appartenenza e di eccellenza, che
distingue chi lo ottiene come parte integrante della missione culturale e formativa di Accademia delle Accademie.
